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《形势与政策(1)》教学大纲 (2021-2022第一学期)
2022-02-23 11:15   审核人:

课程名称:形势与政策 课程编码:1910301501 (本) 1910300201(专)

课程类别:公共课 课程性质:必修课

分:(本)1、(专)1总学时:(本)40、(专)36

理论学时:(本)40、(专)36实验学时:0

先修课程:《中国近现代史纲要》、《思想道德与法治》等

后续课程:《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

适用专业:所有专业

开课教研室:形势与政策教研室

一、课程的性质和目的

“形势与政策”课是一门公共必修课。该课程是高校思想政治理论课的重要组成部分,是理论武装时效性、释疑解惑针对性、教育引导综合性都很强的一门高校思想政治理论课,是帮助大学生正确认识新时代国内外形势,深刻领会党的十九大以来党和国家事业发生的历史性变革、取得的历史性成就、面临的历史性机遇和挑战的核心课程,是第一时间推动党的理论创新成果进教材进课堂进学生头脑,引导大学生准确理解党的基本理论、基本路线、基本方略的重要渠道。

通过适时地进行形势政策教育,帮助学生开阔视野,及时了解和正确对待国内外重大时事,正确认识世情、国情、省情和校情。使大学生在新时代改革开放的环境下具有坚定的立场,学会用正确的观点和方法观察分析形势,掌握时代脉搏,珍惜和维护国家稳定的大局,激发爱国主义热情,增强民族自信心和社会责任感,具有坚定走有中国特色社会主义道路的信心。

二、课程培养目标

1.课程目标

通过本课程的学习,学生所具备的素质、掌握的技能、知识和能力如下:

课程目标1.通过本课程的学习,使学生认识中国共产党百年的奋斗进程,了解中国共产党伟大建党精神和“九个必须”的核心要义,帮助学生树立远大理想和四个自信。(对应第一讲)

课程目标2.通过本课程的学习,使学生认识到农村发展的历史性成就和变革,了解乡村振兴的重要性和重要举措,帮助学生深刻理解三农问题,为第二个百年目标不断奋斗。(对应第二讲)

课程目标3.通过本课程的学习,使学生认识到当今世界的形势和问题,了解多边主义的核心要义和中国的行动做法,帮助学生树立正确的世界观和时代观。(对应第三讲)

课程目标4.通过本课程的学习,使学生认识到生态文明建设关乎人类未来发展,了解全球环境治理的中国方案和中国行动,帮助学生树立绿色发展理念,积极参与保护地球家园行动。(对应第四讲)

2.课程目标对毕业要求的支撑

本课程教学目标支撑的毕业要求主要体现在毕业要求的大部分,具体如下:

课程目标对毕业要求的支撑

课程目标

具体内容

支撑毕业要求指标点及其内容

教学内容

支撑强度

指标点

毕业要求指标点内容

1

奋斗百年路起航新征程


树立远大理想

勇做时代新人

第一讲

H

2

谱写乡村全面振兴新篇章


深刻理解三农问题

向第二个百年目标不断迈进

第二讲

H

3

多边主义:世界发展的破局之策


树立正确的世界观和时代观

第三讲

H

4

共同构建人与自然生命共同体


树立绿色发展理念

第四讲

H

三、课程教学基本内容

1.课程属性与教学要求:“形势与政策”课是一门公共必修课。该课程是高校思想政治理论课的重要组成部分,是理论武装时效性、释疑解惑针对性、教育引导综合性都很强的一门高校思想政治理论课。通过本课程的学习,要求学生掌握中国共产党的奋斗进程和历史成就及前行道路,了解我国在新时代如何谱写乡村振兴的新篇章,熟悉多边主义是世界发展的破局之策,理解共同构建人与自然生命共同体理念,具备分析问题、判断问题和解决问题的能力。

2.学情分析:当代大学生虽然具备了一定的人文社科基础知识,但多停留于感性模糊层面,对于国家政策的理解还不够。在认知能力方面,学生多局限于对具体事物的理解,易于接受新知识并善于发问,有较强的求知欲望,但对具体现象、事件背后的深层背景和实质把握不准不牢不强。学生学习的动机主要取决于对课程内容感兴趣的程度以及对老师的喜爱程度,这就要求教师在课堂上首先要有激情,其次要在准确把握课程内容的同时增加课堂的趣味性、时代感和时效性。教育学生牢牢围绕坚持和发展中国特色社会主义这条主线,把形势与政策课讲透讲活。

3.教材分析:该门课程的教材为《时事报告大学生版(2021-2022学年度上学期)》,总编辑为徐遥,《时事报告》杂志社于2021年8月出版。该门课的教材是受教育部社会科学司和思想政治工作司委托,主管单位为中共中央宣传部,全国大学生的通用教材,教材不仅能够紧紧跟随党中央的脚步,还能紧扣时代热点问题。

4.教学方案设计:依据《形势与政策》课程属性、教学目标和学习对象分析,准确把握本门课程的重点和难点,并对本课程教学内容、教学资源、教学手段、考核办法等进行总体规划。综合优化教学内容,科学设计教学流程,高效利用教学资源,合理选择教学手段和方法,及时开展考核评价与反馈。具体内容将在接下来的专题课时大纲中体现。

5.思政课程:《形势与政策》课程是我校思想政治理论课之一,贯穿大学整个教学过程。明确本课程在教学过程中会将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体,也会把课程知识点、思政材料和思政元素的融合运用,达到润物无声的育人目标。

四、其他教学安排

在本科第一个到第八个学期、专科的第一到第四个学期讲授,课堂教学以专职教师和兼职教师专题讲座为主,每学期4个专题,一次视频或者讨论课。均列入学校整体教学计划,排入正常课表授课。

第1—2学时

专题一:奋斗百年路起航新征程


1.课前准备

1.1课外学习评价:针对建党一百年时代主题和习近平七一讲话以及近期的时事热点,要求大家在上课前看相关视频、互相讨论或者查阅相关资料等,以便课上及时开展互动和反馈。

1.2教学要求:2021年7月1日,中国共产党迎来百年华诞。习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话,回望光辉历史、擘画光明未来,是新时代中国共产党人不忘初心、牢记使命的政治宣言,是我们党团结带领人民以史为鉴、开创未来的行动指南。教学中通过阐述中国共产党的百年奋斗史,让学生充分认识到,是中国共产党带领全国各族人民实现了国家独立、民族解放、人民幸福。只有中国共产党,才能让中国实现站起来、富起来、强起来。让学生深刻理解,中国共产党之所以历经百年而风华正茂、饱经磨难而生生不息,靠的就是弘扬伟大建党精神。通过阐释“九个必须”的核心要义,着力引导学生坚定不移听党话、跟党走,把个人理想融入时代主题、汇入复兴伟业,勇做担当民族复兴大任的时代新人。

1.3教学方案设计:2021年是中国共产党百年华诞。本讲内容共三个问题:在教学中首先让学生认识到为了实现中华民族伟大复兴,党团结带领人民创造了新民主主义革命的伟大成就、社会主义革命和建设的伟大成就、改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就、新时代中国特色社会主义的伟大成就;其次让学生认识到伟大建党精神是中国共产党的精神之源,要永远把伟大建党精神继承下去、发扬光大;最后让学生掌握“九个必须”揭示了过去我们为什么能够成功、未来我们怎样才能继续成功的深刻道理,必将激励我们在新征程上更加坚定、更加自觉地牢记初心使命、开创美好未来。

2.课内教学

2.1教学内容:

(1)讲清楚一百年来中国共产党团结带领中国人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造,归结起来就是一个主题——实现中华民族伟大复兴。

(2)讲清楚伟大建党精神的深刻内涵和时代价值,其主要内容为坚持真理、坚守理想,践行初心、担当使命,不怕牺牲、英勇斗争,对党忠诚、不负人民。

(3)讲清楚以史为鉴、开创未来的根本要求——“九个必须”。

2.2教学重点:四个成就、建党精神和“九个必须”。

2.3教学难点:充分理解伟大建党精神的内涵与实质,深刻把握以史为鉴、开创未来,为什么要牢牢坚持“九个必须”。

2.4教学方法:在教学中注重聚焦双向互动,聚力教学全过程。在教学过程中会采用多种教学方法,比如启发式、探究式和参与式等。教学手段主要是借助PPT、教学视频、讲义和师生互动完成教学内容。在教学过程中还会通过课堂提问、交流互动、分组讨论检查教学目标的完成情况。

2.5课内小结:于高山之巅,方见大河奔涌;于群峰之上,更觉长风浩荡。回望过往的奋斗路,我们饱含深情、无比珍视;眺望前方的奋进路,我们壮志在胸、豪情满怀。百年历程一路走来,中国共产党立志于中华民族千秋伟业,坚定的目光永远向前,奋进的脚步永不停歇。今天,实现第二个百年奋斗目标、实现民族复兴的历史重任正将党和人民书写的赶考长剧继续向高潮推进。一个用科学理论武装、用革命精神锻造出来的党,一个久经考验、获得极其丰富经验和教训的党,一个拥有坚强核心掌舵领航、9500 多万五湖四海各条战线先进分子集结而成、14亿多中国人民拥护爱戴的党,是无坚不摧、无难不克的。在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下,全党全国各族人民同心同德、砥砺奋进,不忘过去的苦难辉煌,无愧现在的使命担当,不负未来的伟大梦想,一定能在新的历史时间里创造属于中华民族的更大奇迹、更大光荣!

3.课后巩固与拓展

3.1复习内容:巩固复习建党精神的内涵与实质,深刻把握以史为鉴、开创未来,为什么要牢牢坚持“九个必须”。

3.2拓展内容:《在党史学习教育动员大会上的讲话》,习近平,《求是》2021 年第7期。《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》,习近平,《人民日报》2021年7月2日。

3.3预习内容:预习教材第二专题——谱写乡村全面振兴新篇章。

4.单元考核与评价

围绕课内教与学、课外导与做等环节,建立本单元考核细则,明确本单元评价权重及各知识点所占分值,落实过程性评价各项措施。

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

课程目标

备注

课堂表现、考勤等

18%

课程目标1

学生分组讨论

课后总结

7%

课程目标1

课后总结通过作业方式完成(书面或口头)

合计

25%

5.单元达成度评价及改进措施

通过对课程的目标进行细化、分解,通过多种方式平时考核,考核学生对知识的掌握及对专业知识的应用情况,对课程本章的所有学生的实际学习成果进行评价,具体达成度分析请参考大纲第七部分。

第3—4学时

专题二:谱写乡村全面振兴新篇章


1.课前准备

1.1课外学习评价:针对乡村振兴战略规划(2018-2022)、十四五规划和2035远景目标以及近期的时事热点,要求大家在上课前看相关视频、互相讨论或者查阅相关资料等,以便课上及时开展互动和反馈。

1.2教学要求:党的十八大以来,党中央坚持把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重。在向第二个百年奋斗目标迈进的历史关口,巩固和拓展脱贫攻坚成果,全面推进乡村振兴,加快农业农村现代化,是一个关系大局的重大问题。教学中,引导学生全面了解农业农村发展的历史性成就、历史性变革。让学生深刻认识到,脱贫攻坚取得胜利后,“三农”工作重心发生历史性转移,要举全党全社会之力推动乡村振兴,其深度、广度、难度都不亚于脱贫攻坚,需要以更有力的举措、汇聚更强大的力量来推进。教学中,帮助学生用大历史观看待农业、农村、农民问题,认识到只有深刻理解了“三农”问题,才能更好理解我们这个党、这个国家、这个民族。

1.3教学方案设计:本讲内容共三个问题,在教学中首先让学生深刻认识到三农工作的巨大成就,比如打赢人类历史上规模空前、力度最大、惠及人口最多的脱贫攻坚战,“十三五”农业现代化规划目标任务圆满完成,综合生产能力稳步提升,新型经营主体发展壮大,绿色生产生活扎实构建,城乡协调发展持续推进;之后向学生讲述“十四五”时期是全面建设社会主义现代化国家的开局起步期,是世界百年未有之大变局的加速演进期,也是中华民族伟大复兴的关键跨越期,发挥好“三农”的“压舱石”和“推进器”作用具有重要意义;最后讲清楚如何推进乡村振兴,比如走好进一步巩固脱贫成果、保障粮食安全、发展富民产业、建设硬件软件、推进乡村治理,为全面建设社会主义现代化国家开好局、起好步提供有力支撑。

2.课内教学

2.1教学内容:

(1)讲清楚“三农”工作取得的历史性成就。

(2)讲清楚“三农”在全面建设社会主义现代化国家中的极端重要性。

(3)讲清楚全面推进乡村振兴的重要举措。

2.2教学重点:乡村振兴的极端重要性和当前全面推进乡村振兴的战略举措等。

2.3教学难点:深刻阐释全面推进乡村振兴是我国“三农”工作重心的历史性转移,准确把握全面推进乡村振兴各方面工作的重要性和实现方式。

2.4教学方法:在教学中注重聚焦双向互动,聚力教学全过程。在教学过程中会采用多种教学方法,比如启发式、探究式和参与式等。教学手段主要是借助PPT、教学视频、讲义和师生互动完成教学内容。

2.5课内小结:农业丰则基础稳,农民富则国家强,农村美则社会好。40多年前,我们通过农村改革拉开了改革开放大幕;40多年后的今天,我们要通过全面推进乡村振兴,开启农业农村现代化建设新局面。充分调动亿万农民的积极性、主动性、创造性,苦干实干、久久为功,以奋斗成就乡村振兴伟业,让农业成为有奔头的产业,让农民成为有吸引力的职业,让农村成为安居乐业的美丽家园,梦想之花必将在希望的田野上夺目盛放!

3.课后巩固与拓展

3.1复习内容:巩固复习我国全面推进乡村振兴各方面工作的重要性和实现方式。

3.2拓展内容:《大转折,中国命运百年逆袭》,仲农平,《农民日报》2020 年6月21日。《大跨越,中国历史乾坤再造》,仲农平,《农民日报》2020 年6月22日。《大智慧,中国道路开天辟地》,仲农平,《农民日报》2020年6月23日。

3.3预习内容:预习教材第三专题——多边主义:世界发展的破局之策。

4.单元考核与评价

围绕课内教与学、课外导与做等环节,建立本单元考核细则,明确本单元评价权重及各知识点所占分值,落实过程性评价各项措施。

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

课程目标

备注

课堂表现、考勤等

18%

课程目标2

学生分组讨论

课后总结

7%

课程目标2

课后总结通过作业方式完成(书面或口头)

合计

25%

5.单元达成度评价及改进措施

通过对课程的目标进行细化、分解,通过多种方式平时考核,考核学生对知识的掌握及对专业知识的应用情况,对课程本章的所有学生的实际学习成果进行评价,具体达成度分析请参考大纲第七部分。

第5—6学时

专题三:多边主义—世界发展的破局之策


1.课前准备

1.1课外学习评价:针对百年未有大变局的提出、习近平新时代外交思想及近期的时事热点,要求大家在上课前看相关视频、互相讨论或者查阅相关资料等,以便课上及时开展互动和反馈。

1.2教学要求:当今世界正经历百年未有之大变局,人类社会再次面临何去何从的历史当口。习近平主席系统阐释了21 世纪世界需要什么样的多边主义,为解决好这个时代面临的课题指明方向和出路。教学中,通过阐释多边主义的核心要义、基本原则以及中国践行多边主义的行动做法,让学生深刻认识到坚持合作、不搞对抗,坚持开放、不搞封闭,坚持互利共赢、不搞零和博弈,才能推动历史车轮向着光明的目标前进,中国始终同世界上一切进步力量携手前进,是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。

1.3教学方案设计:本讲内容共三个问题,在教学中首先让学生认识到,当前世界经济复苏势头不稳,意识形态偏见仍存,发展鸿沟有待弥合,全球性挑战日益严峻,面对错综复杂的时代问题,出路在于维护和践行多边主义,构建人类命运共同体;之后向学生讲述我国倡导的多边主义建立在以联合国为核心的国际体系之上,强调要坚持开放包容,不搞封闭排他,坚持以国际法则为基础,不搞唯我独尊,坚持协商合作,不搞冲突对抗,坚持与时俱进,不搞故步自封;最后向学生讲清楚中国始终秉承人类命运共同体理念,积极参与国际抗疫合作,实施互利共赢的开放战略,促进可持续发展推进科技创新,推动构建新型国际关系,为构建人类命运共同体提供了中国方案,作出了中国贡献,展示了光明前景。

2.课内教学

2.1教学内容:

(1)讲清楚世界面临的时代问题和解决问题的正确出路。

(2)讲清楚多边主义的历史沿革和基本原则。

(3)讲清楚中国践行多边主义的行动做法。

2.2教学重点:世界面临的时代问题、多边主义的历史沿革、基本原则和中国践行多边主义的行动做法等。

2.3教学难点:正确理解多边主义是人心所向、大势所趋,充分阐释多边主义的要义与“伪多边主义”的本质。

2.4教学方法:在教学中注重聚焦双向互动,聚力教学全过程。在教学过程中会采用多种教学方法,比如启发式、探究式和参与式等。教学手段主要是借助PPT、教学视频、讲义和师生互动完成教学内容。

2.5课内小结:道阻且长,行则将至。人类是一个整体,地球是一个家园。中国将始终站在多边主义一边,站在历史正确的一边,站在人类进步的一边,为推动构建人类命运共同体、建设更加美好的世界作出新的更大贡献!

3.课后巩固与拓展

3.1复习内容:巩固复习习近平外交思想是中国外交的新指南,多边主义的历史沿革、基本原则和中国践行多边主义的行动做法。

3.2拓展内容:《坚定维护和践行多边主义 坚持推动构建人类命运共同体》,杨洁篪,《人民日报》2021年2月21日。《秉持开放包容心态,高举多边主义旗帜,共建人类命运共同体》,王毅,外交部网站2021年5月25日。

3.3预习内容:预习最后一讲内容——共同构建人与自然生命共同体。

4.单元考核与评价

围绕课内教与学、课外导与做等环节,建立本单元考核细则,明确本单元评价权重及各知识点所占分值,落实过程性评价各项措施。

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

课程目标

备注

课堂表现、考勤等

17%

课程目标3

学生分组讨论

课后总结

8%

课程目标3

课后总结通过作业方式完成(书面或口头)

合计

25%

5.单元达成度评价及改进措施

通过对课程的目标进行细化、分解,通过多种方式平时考核,考核学生对知识的掌握及对专业知识的应用情况,对课程本章的所有学生的实际学习成果进行评价,具体达成度分析请参考大纲第七部分。

第7—8学时

专题四:共同构建人与自然生命共同体


1.课前准备

1.1课外学习评价:针对构建人与自然生命共同体理念和习近平关于生态保护以及可持续发展的重要讲话以及近期的时事热点,要求大家在上课前看相关视频、互相讨论或者查阅相关资料等,以便课上及时开展互动和反馈。

1.2教学要求:生态文明建设关乎人类未来,建设绿色家园是人类的共同梦想。面对气候变化、海洋污染、生物保护等全球性环境问题,世界各国应当风雨同舟、齐心协力,共同保护不可替代的地球家园。教学中,通过讲述当前全球环境治理面临的种种挑战,让学生认识到生态环境危机时刻威胁着人类生存,全球行动、全球应对、全球合作是人类唯一的选择。作为负责任大国,中国始终为建设一个清洁美丽的世界而砥砺前行。通过阐述全球环境治理的中国方案、中国行动,让学生认识到中国作为全球生态文明建设的参与者、贡献者、引领者的积极作为,是为人类共同的美好未来而谋,是保护我们共同的地球家园的历史担当。

1.3教学方案设计:本讲内容共三个问题,在教学中首先让学生深刻认识到面对严峻的生态环境问题,人类是一荣俱荣、一损俱损的命运共同体,但当前单边主义、保护主义逆流横行,大国之间博弈加剧,全球治理共识减少、赤字凸显,国际社会不稳定不确定因素增多;之后向学生讲清楚坚持人与自然和谐共生,坚持绿色发展,坚持系统治理,坚持以人为本,坚持多边主义,坚持共同但有区别的责任原则,这“六个坚持”既是把脉全球环境治理问题的“治理良方”,也是实现人与自然和谐发展的必由之路,必将推动人与自然生命共同体实践走深走实;最后讲清楚中国不做坐而论道的清谈客,而做应对全球环境治理挑战的实干家,中国以一系列看得见、摸得着、有实效的举措彰显了践行人类命运共同体理念,履行了大国职责的责任担当。

2.课内教学

2.1教学内容:

(1)讲清楚全球环境治理面临前所未有的挑战。

(2)讲清楚人与自然生命共同体理念的丰富内涵和核心要义。

(3)讲清楚中国以实际行动为构建人与自然生命共同体所作出的不懈努力。

2.2教学重点:人与自然生命共同体理念的丰富内涵、核心要义和中国以实际行动为构建人与自然生命共同体所作出的不懈努力。

2.3教学难点:充分阐释“六个坚持”主张对于全球环境治理的重大意义,深入阐述中国为打好实现碳达峰、碳中和这场硬仗所采取的务实行动。

2.4教学方法:在教学中注重聚焦双向互动,聚力教学全过程。在教学过程中会采用多种教学方法,比如启发式、探究式和参与式等。教学手段主要是借助PPT、教学视频、讲义和师生互动完成教学内容。

2.5课内小结:“众力并,则万钧不足举也。”全球环境治理任重道远,但各国只要心往一处想、劲往一处使,同舟共济、守望相助,共同构建人与自然生命共同体,人类定能守护好这颗蓝色星球。作为全球生态文明建设的重要参与者和贡献者,中国将继续承担国际责任、展现大国担当,凝聚全球环境治理合力、探索全球绿色复苏动力,以实际行动为构建人与自然生命共同体作出贡献。

3.课后巩固与拓展

3.1复习内容:巩固复习人与自然生命共同体理念的丰富内涵、核心要义和中国以实际行动为构建人与自然生命共同体所作出的不懈努力。

3.2拓展内容:《让绿水青山造福人民泽被子孙——习近平总书记关于生态文明建设重要论述综述》,汪晓东、刘毅、林小溪,《人民日报》2021年6月3日。《为加强全球环境治理提出“中国方案”》,向秋,人民论坛网2021年4月26日。

3.3复习本学期所有内容并准备最后一个专题的课堂讨论。

4.单元考核与评价

围绕课内教与学、课外导与做等环节,建立本单元考核细则,明确本单元评价权重及各知识点所占分值,落实过程性评价各项措施。

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

课程目标

备注

课堂表现、考勤等

17%

课程目标4

学生分组讨论

课后总结

8%

课程目标4

课后总结通过作业方式完成(书面或口头)

合计

25%

5.单元达成度评价及改进措施

通过对课程的目标进行细化、分解,通过多种方式平时考核,考核学生对知识的掌握及对专业知识的应用情况,对课程本章的所有学生的实际学习成果进行评价,具体达成度分析请参考大纲第七部分。

五、学时分配表


教学内容

思政融入点

理论课课时数

思政材料

思政元素

奋斗百年路起航新征程

时事材料和视频等

建党精神

2

谱写乡村全面振兴新篇章

时事材料和视频等

乡村振兴

2

多边主义:世界发展的破局之策

时事材料和视频等

多边主义

2

共同构建人与自然生命共同体

时事材料和视频等

生命共同体

2

视频讨论或新闻聚焦、测试

聚焦事实热点内容

2

总 计

大一大二均为10个学时,大二专科8学时

六、教学方法

为达到更优的教学目标,本课程在教学过程中将采用讲述法、讨论法、分组教学法和案例教学法等多种教学方法。


七、课程考核及成绩评定

考核方式:考查

考试形式:开卷

评定方式:本学期成绩计入平时成绩

课程考核内容、考核形式及支撑课程目标

课程目标

(指标点)

考核内容

考核形式及占比(%)

成绩

单元测验

作业

在线测试

实验报告

课程报告

课程论文

期中考试

期末考试

总比

(%)

课程目标1

奋斗百年路起航新征程









25%

课程目标2

谱写乡村全面振兴新篇章









25%

课程目标3

多边主义:世界发展的破局之策









25%

课程目标4

共同构建人与自然生命共同体









25%

合计









100%

应用课程目标达成度评价策略,对课程目标1、2、3、4分别进行计算,若评价达成度(参考《澳门网上唯一授权网站关于制定2020版本科专业人才培养方案的指导意见》(院教字〔2020〕7号),本学期成绩计入平时成绩。

八、课程资源

1.课程教材

徐遥.时事报告大学生版(2021-2022学年度上学期)[M].北京:《时事报告》杂志社,2021年8月。

2.参考书目

(1)习近平谈治国理政[M].北京:外文出版社,2014年.

(2)习近平谈治国理政(第2卷)[M].北京:外文出版社,2017年.

(3)习近平谈治国理政(第3卷)[M].北京:外文出版社,2020年.

(4)中共中央党史研究室.中国共产党的九十年[M].北京:中共党史出版社、党建读物出版社,2016年.

(5)中央纪委宣传部.永远在路上[M].北京:中国方正出版社,2016年.

(6)习近平关于全面建成小康社会论述摘编[M].北京:中央文献出版社,2016年.

(7)胡鞍钢.2020中国:全面建成小康社会[M].北京:清华大学出版社,2012年.

(8)李伟.中国改革开放与全面建成小康社会[M].北京:中国发展出版社,2014年.

(9)习近平.论坚持推动构建人类命运共同体[M].北京:中央文献出版社,2018年.

(10)张宇燕.中国和平发展道路[M].北京:中国社会科学出版社,2017年.

(11)王帆,凌胜利.人类命运共同体全球治理的中国方案[M].长沙:湖南人民出版社,2017年.

(12)(英)马丁∙阿尔布劳.中国在人类命运共同体中的角色[M].北京:商务印书馆,2020年.

3.期刊

(1)中文版;《半月谈》、《环球人物》、《看天下》、《时事报告》、《党委中心组学习》、《中国外交》(人大复印报刊资料)、《国际政治》(人大复印报刊资料)、《中国青年》

(2)外文版:《TIME》(时代周刊)、《Advances in Higher Education》(高等教育进程)、《American Politics Research》(美国政治学研究)

4.网络资源

(1)宣讲家.形势政策在线网络课程

(2)爱课程.形势政策在线网络课程

(3)王刚.形势与政策微课教学视频.南京师范大学.资源共享课

(4)黄秋生.形势与政策教学视频.华南大学.资源共享课

(5)公众号:高校思想政治理论课教学活页、时事报告

(6)考试题库来源:党政机构报刊、图书馆电子资源、学习通教辅资源库

(7)电视节目:习近平2021年七一讲话、脱贫攻坚系列节目报道、十四五规划、十九届六中全会相关节目等。


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